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期中教学检查学生评教工作总结
日期:2017-05-15   |   编辑:信息系    
     为了加强学风建设,促进教育教学质量的稳步提高,为充分了解学生对任课教师在教学中的意见与建议,帮助教师改进教学,提高教学效果,我系420日下午第七节课时间组织部分学生进行学生评教工作。在各班级密切配合下,评教工作顺利完成,现就此项工作简要总结如下:

   一、评教总体情况

   本次评教工作面向全系18个教学班,针对所开设的必修和选修课(包括理论课和实训课),以所有任课教师为对象,参与评教。

本次评教采用表格形式、分班进行,每班抽出班里一半以上学生对任课教师根据14项指标逐项评价,并给出综合分。系里提前做好了布置安排,安排了各班集中评教的时间,通知中要求各班要组织好学生有序进行。

学生评价结束后,由系里工作人员统一对数据进行统计,并把学生对教师的建议和意见进行了收集整理并及时反馈给老师们,帮助教师进行有效地整改。学生对课堂教学质量评教结果来看,学生对任课教师总体是满意的,对教师的教学给予了充分的肯定,这反映出学生对教师授课质量总体满意度较高。

二、评教结果分析

学生对“老师治学严谨,仪表、言行举止得体,有表率作用。”“老师工作敬业,课前准备充分,认真负责,准时上下课。”两项指标评价较高,说明了广大教师对教学负责、对学生负责的教学态度和高度责任心。

在“激发兴趣”这一指标中,“老师上课期间,富有激情和感染力,且课堂氛围活跃而有序。”和“通过教师启发学生思考、提问得当。”这两项内容的评价反映出在今后教学中应加强教与学的互动,注重学生学习积极性的激发,提升教学效果。

三、改进措施

1、加强宣传引导和组织管理。从学生填好的对教学评教的表格来看,也反映了学生对课堂教学质量评价的重视和关注程度。表现比较突出的班级有计应1161、计应1163、计应1164和移动1161班等.

2、提高评教工作的客观性与科学性。目前评教指标体系还不够完善,教师的差距不能拉开,原因一方面是评教体系中某些指标涵盖内容宽泛,学生不能很好把握区分等级。另外是专业不同,评价的结果也有差距。

3)定期召开学生座谈会,及时了解学生的需求,加强沟通交流。

4从对教育教学行为的规范和课堂教学效率的提高两方面入手。课堂教学是实施素质教育的主渠道,是提高教学质量基本措施之一。因此,我们在传统教学模式的基础上,应积极探索科学教学模式,改进课堂教学,要求教师全身心地投入教育,钻研教材、研究教法、学法。

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