学生评教是学生对教师的课堂教学质量和教学效果进行评价和打分，是实现教学质量监控的重要环节之一，对激发教师的教学积极性和提高教学质量发挥着积极作用。根据学院教学工作安排，我系这次进行了期中教学评教工作，现将结果总结分析如下：
一：评教结果分项统计
本次评教班级共15个，评教学生人数358人，参评率83%，参评率较高。本次评教在我系的任课教师的平均分为88.08分。
二、评教结果分析
（一）总体情况分析
1．整体教学状况良好
从评教总体结果看，本次评教活动基本覆盖了我系大部分任课教师，总平均分为88.08分，说明各任课教师教学工作被学生认可，同时也说明越来越多的教师重视课堂教学，自觉提高教学水平、不断改善教学质量。
2．大多数学生评教态度端正，评教较客观、真实
从参评学生比例来看，83%的学生完成了评教，说明学生关注教学质量，主动参与教学评价的意识在提高；大多数学生能够意识到对教师的教学评价是他们应有的权利，同时也是义务，评教态度端正，评教较客观，认为通过评教促进教师改进教学，提高教学质量，最终受益的是他们自己.
（二）存在的问题
（1）学生自觉、按时评教的意识还有待加强
学生对评教的重视程度有所提高，应付打分的现象极大地减少，但学生自觉参与的意识还有待提高。评教表发下去，仍然有个别学生不够认真，存在乱评、不按要求评的现象。少数学生对评教认识不足，因而自觉评教的热情不高，评教态度不认真，未仔细阅读评价项目和评价内容就快速点评。
（2）评教结果的客观性、真实性有待提高
学生作为评教活动的主体，其知识水平、个人喜好、接受能力、学习习惯与心理状况等差异较大，另外还存在委托其他同学代评、个别学生因为成绩差而故意打低分、不分好与差，要么全部打100分，要么给教师打一分。如计应1151班、广告1141约有30%的学生评教不符合要求，计应1152有20%的学生评教是不客观的。
学生专业不同，评教结果差异也很大，我系广告专业平均分比计算机专业的平均分明显高出很多。另外，班级不同，评教分数也有很大差异，如计应5131、服装5141等班级，学生评教分数普遍较低。这些因素都在一定程度上影响了部分评教结果的客观性和可信度。
（3）个别教师因为对教学内容不熟悉，教学经验缺乏，所以导致评教分数偏低 。
三、完善课堂教学质量评价的建议
1．加强对教学质量评价的重视和指导，正确认识评价的目的和意义，增强学生评教的自觉性和真实性，搭建师生交流平台。
2．认真对待学生评价数据及评价意见，合理利用评教结果，并有针对性的对相关教师在教学中存在的问题和不足给与帮助，真正做到以评促教、教学相长.
信息与传媒艺术系
2016年4月25日